Adapting Interactive Groups to the Music Classroom
- Vicente Sierra
- 9. März
- 1 Min. Lesezeit
Interactive groups are currently recognised as the best form of classroom organisation that improves both academic results and coexistence within the classroom (Comunidades de Aprendizaje, 2013). In this paper we observe the results provided by the use of this classroom organisation in an area such as music education in infant and primary education where we analyse the peculiarities it has with respect to other areas of knowledge, its most appropriate scope of application within music education, the acceptance of this way of working by the pupils and the musical knowledge they acquire through it.
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Adaptación De Los Grupos Interactivos Al Aula De Música
Los grupos interactivos están reconocidos en la actualidad como la mejor forma de organización del aula que mejoran tanto los resultados académicos como la convivencia dentro de la misma (Comunidades de Aprendizaje, 2013). Mediante el presente trabajo observamos los resultados que nos proporciona la utilización de esta organización de aula en un ámbito como la educación musical en infantil y primaria donde analizamos las peculiaridades que tiene con respecto a otras áreas de conocimiento, su ámbito más adecuado de aplicación dentro de la educación musical, la aceptación que tiene por parte de los alumnos y las alumnas a esta forma de trabajar y a los conocimientos musicales que adquieren a través de la misma.
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